Observation dans une classe primaire

 

Photo personnelle,
prise lors de l'observation

          Dans le cours Connaissance et intégration des élèves handicapés et en difficulté, le travail de session consitstait à faire une recherche et une observation auprès d'un ou des élèves dans le but de se familiariser avec la présence des élèves EHDAA dans les milieux éducatifs et scolaire. Par la suite, nous présentions aux autres étudiants du groupe. Mes collègues et moi avons choisi de traiter du syndrome d'Asperger, un trouble envahissant du développement.

          Pour faire notre observation sur ce TED, nous sommes allées dans une classe régulière de deuxième année, à l'école l'Estran, à Nazareth. Chaque jour, une éducatrice spécialisée vient dans la classe à la première période du matin ainsi qu'à la première de l'après-midi, pour aider le jeune ayant le syndrome d' Asperger et une autre élève du groupe qui est atteint de dysarthrie. Le jeune au pris avec un TED a de la difficulté à être attentif longtemps et il a souvent besoin de se faire ramener à l'ordre.

          Parfois, le cerveau de l’enfant prend un certain moment à assimiler l’information qu’il reçoit oralement. L'éducatrice et l'enseignante utilisent donc des pictogrammes pour lui donner des indications. Il comprend rapidement avec ces pictogrammes. Par exemple, lorsque l’apprenant se lève durant les explications, l'éducatrice lui montre le pictogramme lui indiquant qu'il doit s'asseoir et écouter. Elle nous a aussi mentionné qu’il était l’un des plus brillants de son groupe et qu’il performait bien, malgré qu’il a des difficultés en ce qui concerne les interactions sociales.

          Finalement, grâce à cette visite dans l'école, j'ai eu la chance de voir à quoi ressemble la dynamique d'une classe de deuxième année du primaire. Aussi, cette observation m'a permis de voir la façon dont les choses se déroulent dans une classe régulière lorsqu'il y a des jeunes avec des difficultés d'apprentissage ou encore un enfant ayant un trouble envahissant du développement. Cela change, en quelques sortes, le fonctionnement d'une classe.

 

         

Photo personnelle,
 prise lors de l'activité, bureau du jeune asperger où l'on retrouve son
horaire de la journée, quelque règles de vie ainsi qu'un trousseau de pictogrammes

Le tableau interactif (TBI)

 

          Le tableau blanc interactif fait partie des nouvelles technologies de l'information et de communication en enseignement. Dans le cadre du cours Utilisation pédagogique des technologies de l'information et de communication en éducation, nous avons appris à utiliser cet outil technologique qui est de plus en plus présent dans les établissements scolaires.

 

          Pour le deuxième travail pratique de ce cours, nous devions concevoir deux activités par personne sur des matières différentes qui s'effectuent à l'aide du tableau interactif. Ma camarade Ariane et moi avons inventé une activité en français sur l'homophone a/à, une en univers social qui porte sur les personnages importants de l'histoire du Québec, une en mathématique sur les angles et finalement une en anglais qui porte sur la température. Malgré le temps qu'il nous a fallu pour monter ces quatre activités, nous avons bien apprécié l'expérience. Au début, nous avions de la difficulté avec les options étant donné qu'il y en a tellement. Mais vers la fin, nous commencions à être habituées, donc nous n'avions plus de difficulté. Il existe un logiciel sur l'ordinateur nommé Workspace à partir duquel on peut travailler pour monter des activités qui seront ensuite faites sur le TBI. La partie du travail que nous avons le plus aimé est le moment de tester nos ateliers sur le tableau. Nous avons pris plaisir à faire nos activités et à manipuler le crayon.

          Pour terminer, mon avis sur l'usage des tableaux interactifs en classe est positif, car je crois qu'un tableau de la sorte captive grandement l'attention des jenes apprenants. Aussi, nous pouvons créer de belles formes et il y a beaucoup plus de couleur que lorsqu'on écrit au tableau qu'avec des crayons. Il est possible de monter des activités très attrayantes pour l'oeil. De plus, une fois que l'on sait comment le logiciel fonctionne, il faut peu de temps pour monter une activité. Finalement, il y a une foule d'outils intégrés dans le logiciel comme un surligneur, un compas, une rapporteur d'angle, bref une foule de chose que l'on a pas besoin d'acheter étant donné qu'il sont inclus.

Photo prise sur Google

 

 

         

 

Séminaire sur les TICS

 

          Quelques semaines plus tôt, nous avons tenu un séminaire en grand groupe sur les avantages et les limites des technologies de l'information et de communication (TIC). Cette activité a été réalisée dans le cadre du cours Utilisation pédagogique des technologies de l'information et de communication en éducation.

 

          Individuellement, nous devions trouver des points forts et des points faibles à l'utilisation des technologies dans les écoles, pour éduquer les jeunes apprenants. Par la suite, en équipe, nous avons mis en commun les points que nous avions sortis chacun de notre côté et à la fin de notre discussion, nous devions prendre position, c'est-à-dire décider si l'équipe était en accord ou non avec l'usage des TICS dans les écoles. Nous avions sorti des points très intéressants qui nous menaient à réfléchir à notre prise de position. Finalement, notre équipe était en accord avec l'utilisation de matériel technologique en classe, mais seulement si l'usage est restreint, par exemple une heure de travail à l'ordinateur par jour. 

 

Photo prise sur Google

          Lors du séminaire, il y avait aussi une question concernant l'utilisation de Facebook, le populaire site de réseautage social en ligne. Mon équipe et moi n'étions pas totalement en accord avec l'usage de Facebook dans le cadre scolaire, à moins que l'enseignant crée une page spéciale qui est privée et où l'on retrouve uniquement les élèves de la classe ainsi que leur enseignant. Cela pourrait être avantageux pour les parents qui veulent faire le suivi des apprentissages et des devoirs de leur jeune, étant donné que le professeur publierait les informations importantes sur cette page. 

 

           Pour terminer, j'ai trouvé cette activité enrichissante et originale, premièrement parce que c'était sous forme de débat, et aussi parce qu'en discutant comme cela, on découvre différentes façons de penser et on ouvre nos horizons. Cela m'a aussi fait réfléchir à savoir si oui où non je vais utiliser les TICS lorsque j'enseignerai. Pour ma part, je vais sans doute les utiliser quelques fois, étant donné que je sais que ça intéresse et captive beaucoup les jeunes.  

 

Photo prise du Google

 

Situation Enseignement Apprentissage

Photo personnelle,
l'activité que nous avons préparée

          La situation d'enseignement-apprentissage est utilisée par une grande majorité d'enseignants, à tous les jours. Elle comporte trois étapes faciles à retenir. La première se nomme la préparation, qui consiste à faire une mise en situation de l'activité, la présenter à l'élève et lui expliquer sa pertinence ainsi que son utilité. Lors de cette étape, l'enseignant fait aussi un rappel des connaissances antérieures. La deuxième étape est la réalisation. C'est la phase où se déroule l'activité. Lors de cette étape, il est bien important d'expliquer à l'apprenant la tâche qu'il doit effectuer. Enfin, la dernière étape est l'intégration. Durant cette phase, l'élève est supposé avoir acquis les nouvelles connaissances et c'est à ce moment qu'il les met en pratique. Il est supposé être capable de les appliquer dans d'autres situations. Cela s'appelle le transfert.

 

          Nous avons eu la chance dans le cadre d'un cours de français d'inventer une SEA (situation d'enseignement-apprentissage) et de la faire avec un jeune apprenant. Notre activité portait sur la ponctuation de la phrase, plus particulièrement sur la majuscule et le point. Le thème de l'activité que nous avons créé porte sur le congé de Noël et nous l'avons réalisé avec un élève de deuxième année. C'était ma toute première situation d'enseignement avec un enfant depuis le début du baccalauréat et je dois dire que j'ai bien apprécié l'expérience Je me sentais réellement dans mon élément, car j'étais à l'aise. J'ai déjà hâte de commencer mon premier stage qui sera après le temps des fêtes,  pour être en contact avec des jeunes et d'avoir la chance de les aider.

          Cette situation d'enseignement-apprentissage est idéale en enseignement, étant donné qu'elle nous permet de faire un suivi des apprentissages de l'élève. Elle permet aussi à l'enseignant de contextualiser les apprentissages et d'aider l'élève s'il a des difficultés.

 

Photo personnelle,
prise lors de l'activité avec le jeune apprenant